报告名称：《数学课程思政—何位，何谓，何为》

报告专家：王尧

专家所在单位：南京信息工程大学

报告时间：2024年9月11日

报告地点:学院8楼报告厅

专家简介：王尧，南京信息工程大学原党委副书记、副校长（正校级），二级教授，博士生导师，教育部本科教育教学评估专家，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年学术带头人，江苏省高校课程思政重大研究项目主持人，江苏省“苏教名师”培养工程导师，江苏省数学学会监事会主席，中国高教学会教育数学专业委员会副理事长，中国高教学会学生工作研究会副理事长，国家自然科学基金委通讯评议专家，美国《Mathematical Reviews》评论员。吉林大学理学博士，南开大学博士后，北京师范大学高级访问学者。在国内外专业期刊发表学术论文160余篇，出版本科生教材和研究生教材3部，指导博士后、博士和硕士研究生40余人。先后获国家教育委员会曾宪梓教育基金教师奖、辽宁省高校思政先进工作者和江苏省研究生教学成果奖。

报告摘要：

习近平总书记对新时代教师要求：教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行和品位的“大先生”。针对数学教师关于课程思政感到困惑的“何位，何谓，何维，何畏，何为”等五个问题，对课程思政概念的内涵、外延和重要意义做深入阐释；同时指出当前数学教学中普遍存在有“知”缺“识”、重“功”轻“力”、重“显”轻“隐”、重“课”轻“程”、重“教”轻“育”等诸多问题；以新的视角给出“数学文化”的概念以及所包含的内容；提出做好课程思政，要回归教学的学术性质、教师要“四个提升”、教师要加强学科文化修养，并给出20个数学课程思政的案例。报告对于提升数学一流课程建设的内涵和品位、提高数学课程教学“两性一度”，都以观念和方法的启示。